مشاركة: التفكير الناقد.. ويمكن تنفيذ الإجراءات التمهيدية وفق المخطط الآتي : بعد تدريب الطالب على إنجاز الخطوات الممهدة لممارسة التفكير الناقد يمكن إعداد خطة منظمة للتدريب على التفكير الناقد ، وقد كان مبرر ذلك أن مهارة التفكير الناقد تتطلب جهداً ذهنياً فاعلاً ، بالإضافة إلى توفر بنية معرفية لذلك ، ويمكن تحديد الخطوات كالآتي : 1 ـ صياغة الفكرة التي طورها المتعلم بعد مروره في الخطوات التمهيدية . 2 ـ ملاحظة العناصر المختلفة المتضمنة في النص . 3 ـ تحديد العناصر اللازمة وغير اللازمة وفق معايير مصاغة . 4 ـ طرح أسئلة تحاكم العناصر اللازمة . 5 ـ ربط العناصر بروابط وعلاقات . 6 ـ وضع الأفكار المتضمنة على صورة تعميمات في جمل خبرية . 7 ـ وضع الأفكار في وحدات . ثانياً : الإجراءات التدريبية على مهارة التفكير الناقد : حتى تتحقق لدى المعلم قدرة ممارسة التفكير الناقد فإنه ينبغي أن تحقق لديه القدرات التي تم التدرب عليها في الخطوات التمهيدية باستخدام نص محدد . وحتى تتوافر الاستعدادات لممارسة التفكير الناقد لدى الطلبة فلا بد من تهيئة الظروف التدريبية والخبرات المناسبة التي تجعلهم يتفاعلون معها مرات متعددة لتطوير المهارات اللازمة للتفكير الناقد . لذلك يتوقع من المعلم كمدرب ، وكخبير في تدريب الطلبة على ممارسة مهارة التفكير الناقد أن تكون لديه مهارات التدريب ، وأن يكون كفياً في تحقيقها ، وأن يكون قادراً على ممارسة مهارات التفكير أمام طلبته ، وعكس نماذج تفكيرية ناقدة واضحة ، يستطيع الطلبة بمشاهدتها تمثّل الفكرة المتضمنة في المهارة التي يراد نمذجتها . |