حل واجبات الجامعة العربية المفتوحة

00966597837185 - 0597837185

او بالواتس 00966597837185

[email protected]





مقرر تعديل سلوك الأطفال المعوقين SP233
الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2017/2018
الموضوع ( 20 درجة)
تؤكد البحوث العلمية على أن العقاب قد يترتب عليه نتائج سلبية وخطيرة ولهذا فعلى المعلمين الذين يتعاملون مع الأفراد المعاقين ان يتعرفوا على سلبيات العقاب من خلال ذلك بين بمقالة علمية الآثار السلبية للعقاب المستخدم مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة على مستوى الفرد المعاق والمجتمع.
مستعيناً في المراجع الحديثة و ذات الصلة بالموضوع كذلك مراكز التربية الخاصة ,والمدارس العادية.

مقرر مهارات السلوك التكيفي للأطفال ذوي الإعاقة العقلية SP345
الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي2018-2017
التعيين الدراسي
مقرر مهارات السلوك التكيفي للأطفال ذوي الإعاقة العقلية SP345
الواجب المطلوب (20درجة)
إن ظاهرة الإعاقة العقلية لا تقتصر على المجتمعات النامية، بل هي موجودة في المجتمعات المتحضرة التي
تهتم بتنمية قدرات مواطنيها لتحقيق أفضل فرص للتوافق الاجتماعي.وتختلف نسب الإعاقة العقلية بين الدول.
وتشير الدراسات إلى أن انخفاض مستوى مهارات السلوك التكيفي ( اللغوية والاجتماعية) للأطفال المعوقين عقلياً

أُكتب بحثاً مكوناً من مقدمة ومتن وخاتمة شارحاً وموضحاً فيه مايلي:
ظاهرة التخلف العقلي في بعض المجتمعات المتقدمة والمجتمعات النامية،أنواع مهارات السلوك التكيفي
اللغوية وكذلك الاجتماعية مع الإشارة لبعض البرامج الناجحة.

إن ظاهرة الإعاقة العقلية لا تقتصر على المجتمعات النامية، بل هي موجودة في المجتمعات المتحضرة التي تهتم بتنمية قدرات مواطنيها لتحقيق أفضل فرص للتوافق الاجتماعي.وتختلف نسب الإعاقة العقلية بين الدول.وتشير الدراسات إلى أن انخفاض مستوى مهارات السلوك التكيفي ( اللغوية والاجتماعية) للأطفال المعوقين عقلياً
أُكتب بحثاً مكوناً من مقدمة ومتن وخاتمة شارحاً وموضحاً فيه مايلي:
ظاهرة التخلف العقلي في بعض المجتمعات المتقدمة والمجتمعات النامية،أنواع مهارات السلوك التكيفي اللغوية وكذلك الاجتماعية مع الإشارة لبعض البرامج الناجحة.

مقرر SP 340 العمل مع أسر غير العاديين
الفصل الدراسي الثاني 2018
موضوع الواجب ( 20 درجة)
تُركز الأدبيات الحديثة على مايُعرف بالمجموعات الداعمة ( (focus groups، والتي تهدف إلى تقديم الدعم والإرشاد والمساعدة العملية لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقات، والدفاع عن حقوقهم وحقوق أسرهم، بالعودة إلى المراجع والدوريات العلمية المُحكمة اكتب مقالةً علميةً شارحاً وموضحاً فيها طبيعة هذه المجموعات، مشيراً أيضاً الى الاجراءات والتدخلات الإرشادية المستخدمة في هذا المجموعات.
تُركز الأدبيات الحديثة على مايُعرف بالمجموعات الداعمة (focus groups) ، والتي تهدف إلى تقديم الدعم والإرشاد والمساعدة العملية لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقات، والدفاع عن حقوقهم وحقوق أسرهم، بالعودة إلى المراجع والدوريات العلمية المُحكمة اكتب مقالةً علميةً شارحاً وموضحاً فيها طبيعة هذه المجموعات، مشيراً أيضاً الى الاجراءات والتدخلات الإرشادية المستخدمة في هذا المجموعات.
مقرر SP 336 صعوبات التعلم النمائية
الفصل الدراسي الثاني 2018
موضوع الواجب ( 20 درجة)
في إطار محاولات علماء النفس للتغلب على مشكلات الذاكرة وتحسينها، اتجه اهتمامهم إلى استخدام ما يعرف بمساعدات التذكر ((Mnemonics والتي تعرف بادوات الذهن التكنولوجية التي يجسد فيها الذهن عملياته، والياته، ومكوناته، لتعمل معا في نظام لخدمته.ولاستحضار المعلومة، في ورقة علمية ناقش أولاً الأهمية التربوية لمساعدات التذكر خاصة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ووضّح ثانياً مجموعة من التدريبات التي تفيد في تنمية الذاكرة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم من خلال توظيف هذه المساعدات.
في إطار محاولات علماء النفس للتغلب على مشكلات الذاكرة وتحسينها، اتجه اهتمامهم إلى استخدام ما يعرف بمساعدات التذكر (Mnemonics) والتي تعرف بادوات الذهن التكنولوجية التي يجسد فيها الذهن عملياته، والياته، ومكوناته، لتعمل معا في نظام لخدمته.ولاستحضار المعلومة، في ورقة علمية ناقش أولاً الأهمية التربوية لمساعدات التذكر خاصة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ووضّح ثانياً مجموعة من التدريبات التي تفيد في تنمية الذاكرة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم من خلال توظيف هذه المساعدات.
موضوع الواجب ( 20 درجة)
أُحيل إليك في غرفة المصادر طفل في الصف الرابع يعاني من صعوبات تعلمية في إجراء عملية الجمع، في ورقة علمية صمّم برنامجاً تربوياً موضّحاً فيه الآلية التي يمكن من خلالها مساعدة الطفل على تحقيق هذا الهدف.

مقرر الرياضيات لمعلمي التربية الخاصة ED363
الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2017/2018م
النشاط الأول: (10 علامات)

أ-إذا كانت س ={1، 2، 3، 4، 5 } اكتب علاقة على س تحقق الشروط التالية: (4 درجات)
انعكاسية وليست تماثل
تماثل وليست تعدي
تعدي وتماثل
تكافؤ
ب-حدد مدى تكافؤ العبارات المنطقية التالية : ( درجتين)
أ  ( ب  جـ ) ، (أ  ب)  ( ب  جـ)

ج- وظف أشكال فن التالية في الإجابة عن الأسئلة التي تقابلها حيث المجموعة

س Ͻ ص : ( 4درجات)

• س =
• ص=
• ك=
• س  ص =
• س  ص =
• س – ص =
• متممة س =
• متتممة ص =







النشاط الثاني: ( 10 درجات)
أ‌) اذهب إلى أحد المدارس المجاورة لمكان سكنك وقم بقياس أطوال 50 طالبا وأوزانهم
- ضع المعلومات التي حصلت عليها في جدول تكراري لكل من أوزانهم وأطوالهم.
- قم بحساب الوسط الحسابي والوسيط والانحراف المعياري والانحراف المتوسط، لكل من أوزانهم وأطوالهم.
- هل يوجد علاقة (موجبة، سالبة) بين أطوالهم وأوزانهم ، وضح ذلك من خلال الرسم، والتحليل.
موجهات لتنفيذ الواجب(معايير التصحيح)



النشاط البند العلامةالكلية 4 3 2 1 0 العلامة المستحقة
نشاط 1 العلاقات :كل علاقة بعلامة 4 يجيب 4 فقرات اجابة صحيحة يجيب 3 فقرات
اجابة صحيحة يجيب 3 فقرات اجابة صحيحة يجيب فقرة واحدة اجابة صحيحة يجيب الفقرات جميعها اجابة خاطئة
تحديد التكافؤ للعبارتين 2 يعمل جدول الصدق ويثبت العلاقة ( درجتين 1 درجة
يعمل جدول الصدق ( ويحدد العلاقة بصورة خاطئة) 0 يكتب الجدول الصدق بصورة خاطئة ولم يحدد تكافؤ العلاقتين
• س =
• ص=
• ك=
• س  ص =
• س  ص =
• س – ص =
• متممة س =
• متتممة ص =

4 كل واحدة بنصف درجة يجيب 8 فقرات يجيب 6 فقرات يجيب 4 فقرات يجيب 2فقرات لم يجيب أي فقرة بصورة صحيحة
نشاط 2 التمثيل بجدول تكراري 2 2يمثل جدول بصورة صحيحة 1 يمثل بجدول تكراري بصورة 0لم يمثل البيانات
حساب كل من: الوسط الحسابي والوسيط والانحراف المعياري والانحراف المتوسط 5 درجات كل واحدة بعلامة
رسم العلاقات ، وتحليلها 3 3يرسم العلاقة ويحدد نوعها 2يرسم العلاقة أو يحدد نوعها 1 يتوصل لنوع العلاقة دون تبرير 0 لم يحل السؤالأ يكون الحل خاطىء
الواجب الدراسي : ( 20 درجة )
يهدف هذا الواجب الى تدريب الطلبة على تنفيذ مهارات مختلفة على النحو التالي:
1- اعداد ورقة عمل تتضمن الاساليب المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم من بداية ظهورها وكيفية تطورها، وعرض لاحد المقاييس في المجال بالشرح وتوضيح اهميته وطريقة تطبيقه. ( 10درجات)
2- يقدم الطالب عرض بوربوينت عن التقرير ويشرح لمدة 5 دقائق. ( 5. درجات)
3- اختيار دراسة عربية من قاعدة بيانات المنهل في مجال التربية الخاصة وتلخيصها ( تسلم الاصل مع الملخص). ( 5. درجات )
توجيهات:
- قم باعداد ملفك بالطريقة العلمية المناسبة. تمهيدا لعرضها في وقت المحاضرة.
- سيتم تسليم الملف نسخة الكترونية على نظام ادارة التعلم LMS
- مراجعة كتاب المقرر
- مراجعة الكتب العلمية المتعلقة بالموضوع
- البحث في الشبكة العنكبوتية عن المقاييس والاختبارات المستخدمة مع ذوي الاعاقة العقلية
مراجع مقترحة:
- المقاييس والاختبارات المستخدمة في المراكز والمدارس. والمعتمدة من وزارة التربية والادارة العامة للتربية الخاصة.
- موقع المكتبة الالكترونية – الجامعة العربية المفتوحة
http://www.aou-elibrary.com/EBSCOsearch

- ابحث في الانترنت عن الاختبارات والمقاييس المحتلفة التي تستخدم مع ذوى ذوي الاحتياجات الخاصة
استخدامات الحاسوب )تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت( في مجال
SP330-331 اإلعاقة
عزيزي الطالب / الطالبة
يرجى تسليم الواجب قبل 30/4/2018 من خالل موقع إدارة التعلم LMS.
وصف الواجبب هنالكك العديكد مكن التطبيقكات الحديجكة ألجهكمة الكمبيكوتر والهواتك الذكيكة و يرهكا مكن
األجهمة والتطبيقات(Apps (التي يمكن استخدامها في عملية التعلم والتعليم من مجل:
(Whatsapp, Twitter, YouTube, Instagram, Messenger, android apps,
facebook, Skype, tango, Viber, Line …etc)
و يرها من التطبيقات Apps .إختر أحد هذه التطبيقات Apps وقم بالرجوع الى مراجع علمية
حديجة )كتب و/أو مجالت علمية محكمة( واكتب مقالة علمية عن التطبيق الذي اخترته بحيث تبين
كي يمكن ان يتم توظي هذا التطبيق في عملية التعلم والتعليم مع األطفال ذوي االحتياجات
الخاصة )إعاقة سمعية أو إعاقة بصرية أو إعاقة حركية أو صعوبات تعلم أو اية فئة من فئات ذوي
االحتياجات الخاصة األخرى(. وان تأخذ بعين االعتبار األمور التالية عند كتابة هذه المقالة:
 مقدمة تمهد للحديث عن هذا التطبيق App وعن امكانية استخدامة في عملية التعلم
والتعليم بشكل عام، ومع األطفال ذوي االحتياجات الخاصة )إعاقة سمعية أو إعاقة بصرية
أو إعاقة حركية أو صعوبات تعلم أو اية فئة من فئات ذوي االحتياجات الخاصة األخرى(
 توضيح )تعريف( لهذا التطبيق App بشكل لغوي واج ارئي.
 مجاالت استخدام هذا التطبيق في عملية التعلم والتعليم مع األطفال ذوي االحتياجات
الخاصة )إعاقة سمعية أو إعاقة بصرية أو إعاقة حركية أو صعوبات تعلم أو اية فئة من
فئات ذوي االحتياجات الخاصة األخرى(.
 متطلبات االستخدام المادية والبشرية لهذا التطبيق.
 األمور االيجابية والسلبية )الحسنات والسلبيات( التي قد تنشئ نتيجة استخدام هذا التطبيق.
 معيقات توظي هذا التطبيق في عملية التعلم والتعليم مع األطفال ذوي االحتياجات
الخاصة )إعاقة سمعية أو إعاقة بصرية أو إعاقة حركية أو صعوبات تعلم أو اية فئة من
فئات ذوي االحتياجات الخاصة األخرى(.
 اجراءات فتح حساب والتعامل مع التطبي .
 االلتمام بالتنسيق الجيد للتقرير، والخط والشكل العام للتقرير.
 سالمة اللغة وخلو التقرير من األخطاء العلمية واللغوية والمطبيعة.
 سالمة التوثيق داخل المتن و وجود عدد كافي وحديث من المراجع العلمية ذات العالقة
بالموضوع .
 عرض المعلومات بطريقة علمية منظمة، بحيث يستطيع القارئ لهذه المقالة من فهمها
واستيعابها بكل سهولة ويسر.
 عدم الرجوع إلى المنتديات والمواقع غير الموثوقة وغير المعتمدة المتوافرة على شبكة
االنترنت.
 وجود خاتمة مناسبة أو ملخص لألفكار التي تم عرضها.
 كتابة المراجع في نهاية التقرير بطريقة علمية صحيحة.
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق،
يرجى تسليم الواجب قبل 30/4/2018 من خالل موقع إدارة التعلم LMS.
التعليمات الخاصة بكتابة التقرير
1.أن يبدأ التقرير بصفحة الغالف الخاصة بالجامعة مفرغ عليها جميع المعلومات األساسية.
2 .توضع صفحة فهرس في بداية التقرير.
3 .عنوان التقرير يجب أن يكون في الوسط وحجم الخط 18 نقطة. مع Arabic Simplified .
4 .أن تكون جميع الفق ارت والجمل justify .محاذة كاملة.
5 .أن ال يميد عدد الصفحات عن 15 صفحة من حجم A4 وان ال يقل عن 10 صفحات متضمنة
الجداول واألشكال والمراجع وال تعد صفحة الغالف الخاصة بالجامعة من صفحات التقرير.
6 .أن يكون حجم الخط 14 نقطة للغة العربية و 12 نقطة لالنجليمية ونوع الخط Arabic Simplified
.single space األسطر تباعد. 7
8 .الهوامش 5.2 سم من جميع الجهات.
9 .ترقيم الصفحات في أسفل وسط الصفحة.
10 .العناوين الفرعية حجم 16 نقطة و نوع الخط Arabic Simplified . و Bold.
11 .ال يترك مسافات بين الفقرات.
12 .ترقم الجداول ويكتب عنوان الجدول ورقمه فوق الجدول
13 .يرقم الشكل والصورة وتكتب عناوينها تحت الشكل أو الصورة.
ارسل نسخة الكترونية من اجابتكك عكن التعيكين للم كرك ايمكاديمي مكن خكالل ن كام
إدارة التعلم LMS في الموعد المحدد ولن ين ر في الواجبات التكي تسكلم بعكد انت كا
موعد التسليم المحدد في خطة المقرر )30/4/2018.
حل واجب GR111 الان 00966597837185 - 0597837185
النشاط الفصلي لمقرر الحضارة العربية الإسلامية GR111
الفصل الدراسي الثاني2017-2018

• في النشاط الفصلي لمقرر GR111يمكن أن يختار الطالب أحد الخيارات التالية :
أولاً : المقال :
يُكلف الطالب بكتابة مقال حول موضوع ما يرتبط بالمادة ، مراعياً الشروط المتعلقة بالمقال والسلامة اللغوية والمراجع والمصادر .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثانياً : البحث الجامعي :
يُكلَّف الطالب بكتابة بحث علمي حول موضوع ما يرتبط بالمادة ، مراعياً الشروط المتعلقة بالبحث العلمي والسلامة اللغوية والمراجع والمصادر .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثاً :المهارات التطبيقية :
أن يختار الطالب فكرة ما ترتبط بالمادة ويوجه فيها مهاراته ومواهبه وميوله وثقافته ، وبموافقة الأستاذ وتحت إشرافه، ومن هذه المهارات :
- العرض المرئي . - مقاطع الفيديو . - المهارات اليدوية .
- النشاط الجماعي الموجه للجامعة أو لأي جهة أخرى . - الزيارات الميدانية .
وفي هذا القسم يقدمالطالب أهداف الفكرة والوصف الكتابي والمصور إن وُجد .

1- أثر الحضارة الإسلامية في النهضة الأوربية، (المعارف والعلوم)


موضوعات مقترحة :
1- أثرالحضارةالإسلاميةفيالنهضةالأوربية، ( المعارفوالعلوم)
2- الزخارف الإسلامية و النقوش القرآنية .
3- صناعة النسيج .
4- البسط والأقمشة الحريرية ( الدمشقية ) .
5- صناعة ملابس الكتان والفرش الصوفية .
6- صناعة الأباريق والأواني والأقداح والصواني والمصابيح والمشاعل والمباخر .
7- الرسم على الجدران .
8- المزج بين الزخارف الهندية والإسلامية .
9- صناعة الفخار والخزف وزخرفتها .
10- زخرفة الزجاج .
11- زخرفة الأخشاب .
12- زخرفة المعادن .
13- الكتابة العربية والخطوط: الكوفي البسيط والمورق وذو الأرضية النباتية ، الكوفي الهندسي الأشكال ، الخط اللين.
14- الكتابة على ورق البردي .
15- أشكال العملات القديمة .









النشاط الفصلي للمقرر ( هنا )









حل واجبات الجامعة العربية المفتوحة

00966597837185 - 0597837185

او بالواتس 00966597837185

[email protected]