عرض لعلاج حالتين من حالات صعوبات التعلم /د-سويسى رمضان الظايط - عيون العرب

**د-سويسى الظايط** · #1 12-02-2012, 05:12 PM

حالات صعوبات التعلم

عرض لعلاج حالتين من حالات صعوبات التعلم /د-سويسى الظايط

الحالة الاولى :

كيفية التغلب على صعوبات التعلم الخاصة بعملية الجمع وليكن رقم 32+33= نوجه الطفل لاتباع الاتى :

1- وضع الرقم فى مساله جمع بعضهم فوق بعض على ان يكون الاحاد فوق الاحاد والعشرات فوق العشرات .

2- مخاطبة الطفل واحساسة باهمية التعاون لتنفيذ المهمة وتحديد كيفية البدا فى ذلك .

3- ثم نساله ما هذه العملية ( ان اجاب بها ونعمة وان لم يجب اوضحها له ) ان هذه عملية جمع وهذه العلام + علامة الجمع وهى مختلفة عن عمليات اخرى سوف اشرحها لك بعد ذلك .

4- اوضح له الفروق بين العلامات الرئيسية وهى ( +، - ،= ) وما تمثله من معنى وما هو المطلوب عن ظهورها فى مسالة ما .

5- نرجع الى المسالة الرئيسية قد يسال الطفل كيف ابدا :
هنا لا بد من توضيح ان البدا يكون بمعرفة ما هو مطلوب ( جمع ام طرح ام ماذا ) ثم ابد بالرقم الاول وهو الاحاد واجمعة مع الاحاد والرقم الثانى ويسمى العشرات واجمعة مع العشرات .

6- لا بد من توضيح معنى كلمة ( الاحاد ، العشرات ) وما تمثلة من اعداد وكيف اعمل عند جمع الرقم الاول ( الاحاد ) ويكون ناتجة عشرات وما يكتب عند ظهر هذا الامر .

7- يوضح المدرب كيفية وضع الحل وخاصة رقم الجمع الاول ثم الثانى .

8- لا بد من كل خطوة من الخطوات السابقة تتم بطريقة بطيئة ومبسطة وبشرح شديد التفصيل خاصة فى مراحل التدريب الاولى.

9- لا بد من الالتزام بما يلى :

- تحل المساله بصوت مرتفع .
- يردد دوما احنا بنجمع مع التركز على نوعية العلامة وانها تختلف عن باقى العلامات .
- يبرز دوما كيفية التعامل مع الاحاد والعشرات سواء فى المسائلة او فى نتائجها .
- يبن المدرب كيفية كتابة الارقام الناتجة من المسائلة وكيف يمكن ان نتصرف عند جمع الرقمين الاحاد وياتى الناتج رقم عشرى .

الحالة الثانية

طفل يعانى من عدم قدرة على تعلم الحساب او فى لدية صعوبات تعلم خاصة الارقام المتشابهة :
يتم التعامل مع هذه الحالة بما يلى :-
1- نبدا فى تحليل العمليات والمواقف التى تحدث فيها هذه الاخطاء وما هى العوامل المؤدية وهل هى محددة ومكرره ام معممة .

2- يقوم المدرب بوضع خطة يشخص فيها مكان الضعف والقوة لدى المريض .

3- يعمل المدرب على زيادة عملية ( التميز الادراكى البصرى ) مثال : التميز بين الاتجاهات ، التميز بين المسافات التميز بين الاشكال .

4- ثم يبدا فى تحديد الاهداف المطلوب الوصول اليها ويعمل على تجزئة هذه الاهداف الى اهداف بسيطة يمكن تحقيقها واحدة تلو الاخرى .
5- تنمية قدرات التعلم النمائى بطرق مبتكرة وليست جامدة وهذه القدرات هى ( الانتباه ، التميز ، التذكر ، اللغة ، المفاهيم ) .

6- استخدام التعزيزات خلال عملية تنفيذ البرنامج العلاجى .

7- لا بد من الاخذ ان هناك ما يسمى بالاتجاهات المتعاكسة وهى :
- عندما يطلب من كتابة( 4 ) تكتب بالانجليزى او تكتب( 3 ) او ( 9) تكتب مقلوبة .
- عندما يطلب كتابة رقم ( 37) يكتب ( 73 ) وهنا يكون عكس فى القيمة .
- قد يكون هناك خلط بين الرقم والرمز .
- قد يكون هناك عكس فى العمليات الحسابية ( -) تحول الى (+) .

اعداد /د-سويسى رمضان الظايط

المصدر /د-سويسى رمضان الظايط / محاضرات بمركز الارشاد النفسى – جامعة المنيا /1432هـ،2011م

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تطوير التعليم وظاهرة العنف فى المدارس د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	1	04-01-2014 04:48 PM
امراض صعوبات التعلم واعراضها /د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	12-02-2012 05:02 PM
كيفية التعامل مع مريض التوحد :اعداد /مروة عكاشة &د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	10-27-2012 11:38 AM
ظاهرة العنف والتغيب المدرسى د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	09-29-2012 12:39 PM
التعامل مع الاخرين :د-سويسى رمضان الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	09-17-2012 10:50 PM